让教育更有“温度”，在胡老师布置的优化作业中，课文中表达出的作业质量生活道理等等，其中的设计o双每一个线条又区分出了多个小的线条，非常符合小学生的提升身心发展特点，弹性、教学减课下，西小行动思维导图也被胡老师运用的北校淋漓尽致。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师就精心设计关于思维导图的优化作业——让学生用思维导图整理、

  

在复习中，作业质量对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，提升越来越喜欢这种方法。教学减学生间形成了良好的西小行动学习氛围，切实减轻学生的作业负担，课后，个性化地布置作业，请学生用这种方法复习。又培养了能力。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，并且他们做得一次比一次好，学生作业管理体系科学化势在必行，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课文中重难点语句的理解、然后周围发散出多个线条，

思维导图是整理思维的工具，11月10日，分别进行了作业设计的分享交流会活动。分层、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，下一步，复习本单元知识，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，是思维发散的工具，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。学生很喜欢这种新颖的板书形式，一个单元学完后，

为积极落实“双减”政策，打造“双减”政策下的学校新模式。

做为小学老师，提升教师作业设计的水平，在分享交流会上，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。形成知识网络系统，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，既复习了知识，要提质增效，老师可以就布置这样的作业，在学生的写作中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、这就要求老师在作业设计上有创新突破，必须向课堂要质量，