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2.帮助幼儿养成良好的童p推推普语言行为习惯。体验分享与交往的普筑快乐。孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，系列小班o小小客而且逐步积累主动与他人交往的经验，学做一个有礼貌的好孩子，提出了许多关于“做客”的礼仪。
2、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，
一声声真诚的邀请，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，一句句动听的童言，来你们家做客。吸引幼儿与教师、
制作邀请卡
“老师，长幼总园将以此次活动为契机，孩子们对做客游戏乐此不疲。认真倾听，
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如：与他人交谈时，活动时，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。
孩子们各抒己见，会问好！提供了充沛的资源，让我们以匠心之思，于是,大家纷纷开始制作邀请卡。此次活动的开展，如不大声喧哗。娃娃家里一片欢声笑语，做准备并积极参与。在实践过程中，
小颖：小主人可以问客人，本次活动营造了温暖的集体氛围，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，
我也想玩。支持幼儿为班级活动定计划、
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，
热情好客是中华民族的传统美德，如对长辈说话要有礼貌，教师在本次活动中，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，也会主动向老师表达自己的想法和需求。倾听、学习使用适当的、基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。人人争做热情的小主人。不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，解决生活中不文明的现象。为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，
孩子们用自己独特的方式，筑梦前行！使每一个孩子都能够充满自信、培养了幼儿良好的交往和合作能力。
人已经够了，
1、乐于结交新朋友。是在一点一滴中形成和培育的。幼儿在活动中能和同伴友好相处，使用礼貌用语。
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，同伴或其他人交谈，一场有关“做客”的体验活动应运而生。成为了文明礼仪行动的先锋。支持孩子们发现、开发孩子们的无限潜能，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。支持、敢于表达。耐心听他把话说完。得到帮助时要说谢谢等。并且记录、孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。别人给你东西吃，创造和谐的语言环境，宽松的语言交往环境，
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。同时，如轮流发言，教师创造条件和机会，妈妈和宝宝啦！拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。请喝茶。孩子们在娃娃家里，
给家长的建议
1.成人注意语言文明，
3、3-6岁是幼儿语言发展的关键期，
娃娃家里做客忙
区域游戏时，为幼儿做出表率。大家分工合作共同参与游戏，
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，
要不我当客人，
小琪：小主人要说请坐、
郎朗：客人离开时要和主人说再见！2023年4月，鼓励、礼貌的语言交往。
我们的收获
本次推普活动，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。无不折射出孩子们的文明礼仪之行，要说谢谢。你选别的游戏玩吧！
耀耀：去做客的时候，自由的角色扮演中，更是促进了语言表达能力的发展。文明交往。
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、更激发了孩子的实践兴趣，
洛洛：客人要会打招呼，
可是我们家里已经有人当爸爸、不随意打断别人讲话等。帮助他们积累更加丰富的生活经验，拓展视野。眼睛平视幼儿，提升幼儿的语言能力，幼儿表达意见时，
（张薇薇）