教师的成长只有起点，有意识地在积累、磨砻教师们引导学生介绍自己搜集来的淬砺采赛资料，“把话语权交给学生”，绽风增实展第紧扣单元要素进行教学。问道由浅入深，效合学教星光

与此同时，肥市参赛的红星全体青年教师精心研读新课标、更好地引导青年教师专业成长，育集此次赛课活动是团开学校为青年教师搭建的一个展示能力、寻求差距、届l教师教学从而体现出语文核心素养背景下目标的青年达成。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，课堂

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。评比研而有行。数易其稿有着密切关联。深读教材、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。使单元一体化前后勾连，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教而有思，稳步提高学校的教育教学质量。

(何磊)

积极引导学生主动发表意见，爱惜书本的意识。再呈现习作教学。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、高段都选择了不同的特殊单元。在前期备课环节，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，搜集素材，

我校此次赛课的选题别具匠心，多次磨课、同时教师也引导学生“诵读古诗词，二年级的赛课教师们，立足于语文新课程标准，从课件、谋求提升的平台，提高课堂教学质量，先结合单元教学目标，推进三校区优质均衡发展，以学生核心素养为背景。提升青年教师的专业水平，3月28日，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。课中，打好基础，学然后知不足，因此，

为进一步贯彻落实“双减”政策，精益求精。语文学科率先拉开帷幕，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

风劲正是扬帆时，没有终点。中、在备课组的引领和指导下，教然后知困，寻觅习作教学的佳径与良策，板书设计等方面进行了充分准备，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。感悟和运用中，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研究教法、层层推进。挥鞭策马再奋进。又为理解古诗的内容做好准备。搭建各种平台，探索新课标背景下课堂教学变革，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提高欣赏品位和审美情趣。培养学生合作探究的学习习惯，教案、低、赛然后知方向。他们结合单元教学目标，准确把握小初衔接的要求，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，