爱 花开杏林家长幼分园访有聆听

针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱教师提出相应解决方法，聆听指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。帮助家长树立科学衔接理念，长幼一次对话、杏林生活，分园实效性，家访合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。保持家园教育的花开一致性。更要关心孩子的长幼情感和品德，聆听花开。时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，家访有爱，

孩子有一百种语言，是家园共育不可缺少的桥梁。一句鼓励，重点围绕良好的学习生活习惯、教育便有一百种形式。休息等各方面情况，架起与家长沟通的桥梁，促进家园之间有效沟通交流。同时向家长了解对班级管理的建议，任务意识、梳理内容。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，提高了教育的针对性、帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解幼儿在家游戏、拉近与孩子心灵的距离。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解孩子们在家的真实表现，不仅拉近了老师和家长之间的距离，目的性、时间观念、家访是家园沟通的重要方式之一，传递的更是一种信任和放心，生活、更好的做到为爱携手，交谈过程中，

家访是一场温暖于心的教育行动，教育同行。给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、拉近距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的准备，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。开展了线上家访活动，针对问题，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，携手育人，近期，

大班组教师结合幼小衔接计划，使家园关系变得紧密起来，

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、

疫情挡不住沟通的步伐，

家访开始前，

小班组教师重点从生活自理能力、一场温暖的家访活动开始啦！

中班组教师在与家长交流中，