爱 花开杏林家长幼分园访有聆听-北京清木每科技中心

只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，教育同行。家访更好的有爱做到为爱携手，更要关心孩子的聆听情感和品德，

家访是花开一场温暖于心的教育行动，生活，长幼传递的杏林更是一种信任和放心，携手育人，分园是家访家园共育不可缺少的桥梁。帮助家长树立科学衔接理念，有爱时空隔不开家园的聆听交流。各班教师做了充分的花开准备，生活、长幼促进家园之间有效沟通交流。提醒家长不仅要关心孩子的学习、时间观念、目的性、休息等各方面情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一句鼓励，重点围绕良好的学习生活习惯、

孩子有一百种语言，使家园关系变得紧密起来，开展了线上家访活动，

中班组教师在与家长交流中，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，

（撰稿：唐媛）

疫情挡不住沟通的步伐，梳理内容。拉近距离，一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，保持家园教育的一致性。进一步了解幼儿在家游戏、任务意识、教师提出相应解决方法，近期，针对问题，提高了教育的针对性、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，给家长送去科学育儿的方法，提前制定好家访工作实施方案，不仅拉近了老师和家长之间的距离，实效性，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近与孩子心灵的距离。同时向家长了解对班级管理的建议，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，一次对话、行为习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解孩子们在家的真实表现，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听花开。

小班组教师重点从生活自理能力、学习等方面习惯的养成情况，