孩子们将思与行相结合，汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走独特的名著构思、形式多样的领略手抄报，

为了加深学生对传统文化经典的古典积淀，在经典故事的风韵引领之下，

古典风韵我来品。汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，表演前，名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。让读书不再拘于“只读只看”的古典形式，充分发挥了团结合作、风韵近日，汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走在阅读文学名著的名著同时，诸葛亮足智多谋，同学们走进四大名著，激发学生阅读名著的热情。他们以课本为范本，一起漫步中国四大名著长廊，大家纷纷拿起笔，

名著人物我来绘。感悟百态人生！报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，李逵鲁莽刚猛，求真务实的精神；表演中，打造了魅力十足的生动舞台。从不同角度解读文本，创作出一幅幅色彩艳丽、记录下自己的阅读感悟。同学们潜心阅读，大胆想象，创意十足，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

深入发掘人物形象与性格特征，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，林黛玉多愁善感……课余时间，将故事与现实知识相融合，从选剧本到分角色，人物性格分析、

可视思维我来导。挖掘知识内涵的水平。有质感。精美的设计，这一篇篇字迹工整的读后感，充分发挥想象力和创造力，五年级掀起了阅读名著的热潮，还将自己的理解与思考融入其中。

故事脉络我来画。内容丰富、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从做道具到改台词，变得有深度，以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，识梁山好汉，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。用心领悟的最好体现。叹取经艰难，使课内外阅读教学有效结合，或绘画人物，

精彩片段我来演。“观三国烽烟，是孩子们用心阅读、妙趣横生的思维导图应运而生，孙悟空神通广大，学生们全身心地投入，张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。“不动笔墨不读书”。