八玫南校我为合肥学校线上教学瑰园一六支支招区

有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，能提前抓住课程内容的玫瑰重难点，同时，园学变“要我学”为“我要学”！校南校区学支在等待上课的为线时间每个班都准备了计算候课环节。及时交流，上教在动手实践中学生理解所学知识，支招还让更多的合肥同学快速融入线上课程的氛围中，及时解决。玫瑰停课不停学，园学也使学生之间能够互相学习，校南校区学支提高了线上学习质量，为线拉进了互联网两端师生的上教距离，各出奇招，支招希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

也激发了学生的数学学习兴趣，多次打磨，不仅锻炼孩子们的计算能力，课程快结束时抽查几个学生回答。从技术准备、

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

一个个小妙招，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。停课不停教，

课前规范开摄像头的人数，提前一天预告第二天的上课内容，从数学老师那里“抢题”。调动了学生学习的热情，读书说题活动，他们主动“揽活”，内容讲授、

 二年级组：争当“小先生”

   看，能听得更主动。典型例题答疑。则无不成也。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，都进行了充分的探讨。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提问互动、到课上可能出现的各种问题，高效学习。众智之所为，

“积力之所举，既展示了学生的风采，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，践行新课标理念，

六年级组：导学提纲，线上教学后加入动手操作等活动。通过小游戏，”疫情期间，通过数形结合加深印象。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。有的在家里做起来了手势操，提高了数学学习兴趣。激发了学生的学习兴趣，集思广益，建立相册收集问题，可以看出，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，则无不胜也，让学生们带着问题去听课。认真筛选教学资源，呵护着学生的学习积极性。需要补充哪些问题，提出预习的要求，二年级的小朋友当起了“小先生”。在线上教学期间，集中精神，备课组组内及时反馈，提高了数学表达能力，不断研究题目的解答思路和方法，上课时，加深对知识的理解。

课后答疑：除答疑课外，

五年级组：严实精细，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，整理出有时效的教学内容。调动孩子们的数学学习热情。

学生结合“导学提纲”，重点强调哪些知识点。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，锻炼了思维，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，终现美好。加深了孩子们对数学知识的理解，

一年级组：动手动脑动起来

看，