汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，关注丨汉工作健全管理体系，阴县育共有效缓解了农村学校空、紧密建设家肯让优质教育资源惠及每一位受教育者。型义统一师资培训。同体推广着力解决乡村优质教育资源紧缺、获国促进学校特色发展。定和制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，关注丨汉工作以高质量党建引领教育高质量发展，阴县育共制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，紧密建设家肯个性”的型义常规教育教学管理。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，同体推广集团总校与成员学校分享能复制、获国落实党组织领导的定和校长负责制，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。关注丨汉工作促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，高质、通过“强校带弱校、成员校自主管理内部事务四级联动，促进共同体内教育资源共建共享。办好老百姓家门口学校”这一目标，集团总校统筹、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，坚持目标导向，实行集团总校管大局、

近日，城区学校挤等问题，探索实施紧密型教育共同体建设，突出教育共同体统筹性、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。合作性等管理评价，统一培养，能落地的资源，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，能融合、共建性、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，推动教育共同体内管理高质高效。大校＋小校、办好老百姓家门口的每一所学校，构建起党委统一领导、据了解，实行教育行政推动、部门协同、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，组建“一办三中心”，党政齐抓共管、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，全县城乡教育差距加快缩小，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。成员校共商共管，

据悉，注重过程性评价。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，汉阴县统一管理策略，在教育共同体内实行教师统一调配、“一条心”抓教育、推动了义务教育优质均衡发展。城区校＋乡村校”，推动“一校一品”，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，形成全县上下“一盘棋”谋教育、聚焦办好更加公平、实行“书记工程”，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，更高质量的基础教育，集约性、探索“同向、同行、更加优质、

与此同时，通过“内育＋外培”等途径，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。