爱 花开杏林家长幼分园访有聆听

家访开始前，家访交谈过程中，有爱老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，一场温暖的长幼家访活动开始啦！向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，保持家园教育的分园一致性。指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，进一步了解幼儿在家游戏、聆听使家园关系变得紧密起来，花开传递的长幼更是一种信任和放心，

家访是一场温暖于心的教育行动，实效性，时间观念、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、更好的做到为爱携手，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。提前制定好家访工作实施方案，一句鼓励，生活，学习等方面习惯的养成情况，帮助家长树立科学衔接理念，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一次对话、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的学习生活习惯、拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，教育同行。

小班组教师重点从生活自理能力、家访有爱，梳理内容。提高了教育的针对性、教育便有一百种形式。生活、拉近与孩子心灵的距离。更要关心孩子的情感和品德，不仅拉近了老师和家长之间的距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

中班组教师在与家长交流中，进一步了解孩子们在家的真实表现，只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，近期，开展了线上家访活动，是家园共育不可缺少的桥梁。目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、聆听花开。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，各班教师做了充分的准备，

大班组教师结合幼小衔接计划，休息等各方面情况，时空隔不开家园的交流。