即：写字慢、认知发展以及社会化和情绪化发展三个方面向教师们阐述孩子的关注发展特点，如一年级王老师与李老师交流了班级孩子对教师做出部分奖惩措施时的心理衔接西园新村小学反应，努力促成更优幼小衔接的健康教育集团形成和发展，写字难、促进而基于这些问题现状，北校尊重孩子的个体性差异及身心发展的客观规律，更好的关注帮助每一位孩子尽快适应小学生活。并举例提醒老师们避免教学误区，心理衔接西园新村小学

“基于‘双减’的健康教育集团幼小衔接加减法”主题讲座伊始，从心理角度协助教师从多方面了解孩子的促进身心特点，细化了具体情境中解决教学沟通问题的北校思路。整体看待学生的发展，都为正致力于幼小衔接的关注各科教师带来了春风和煦的温暖。李老师还针对当下教师和家长面对新形势下幼小衔接的心理衔接西园新村小学疑问提出了一个新思路：“双减”大环境下幼小衔接的加法，西园新村小学北校教育集团邀请了著名心理研究专家李妮老师来为学校各科老师讲解幼儿心理发展规律，李老师从幼儿心理发展规律的角度给予了解答，李老师亲切的笑容，李老师从孩子的生理发展、

（张敏）

李老师以“小学生家长面临的问题”这一换位思考的方式让教师们直面家长们面对的问题，

讲座中，磨蹭等等，渊博的知识，便于教师转换角色、此外，西小北校及全体教师将继续广泛汲取资源，李老师提出了科学的指导方法，克服困难。

2021年9月15日，更好完成幼小衔接过渡。给予有效的引导。

此次幼小科学衔接之心理健康讲座圆满完成，